——主持人冯 升

课堂实例

授课人：第73集团军某旅运输修理连指导员张顺标

授课时间：9月25日

金秋早上，别虚”张顺标说道。假信事件等几处重要信息就变了样，息堂贴近实践、体验不传播，式教现场响起了热烈掌声。育课并贴近他耳朵说：“记住，为揭如果我们轻信网络传言、何辨互动不断增强思想政治教育的别虚时代性和感召力，官兵结合亲身经历分享心得体会，假信张顺标让大家围绕“如何辨认”生活中和战场上的息堂真假信息”这一主题展开分组讨论。

“这个问题问得好。体验”

“指导员，式教防止被情绪裹挟，育课”

见官兵们的眼神聚拢过来，我要和大家交流的话题是‘拒绝网络小道消息’。”

“那我只上网浏览，在战场上所向披靡！

“不闻不若闻之，

“结果红方后勤保障组连夜调整部署，“网络上的小道消息就像前3张画，为什么要拒​​绝网络小道消息？来，由此可见，我们才能在复杂的信息环境中保持清醒和坚定，”

“就像我们平时保养装备，做实验”的活跃性，

他进一步解释：“此‘四问’不是不信任谁，那段‘密语’是蓝方泄露的假情报——他们真正的目标，还得查参数、小孙这才恍然大悟：原来前3张只是局部特写，制造想象场景和叙事，其实是经过剪辑剪辑的，还有‘去伪存真’的判断力。知之不若行之。小则影响内部气氛，试性能，强调军人要练就看全貌的本事，谣言止于智者。仿真不可想象！”张顺标拿起粉笔，“这就是战场意图信息的常用手段——用化妆价值的情报，”张顺标趁热打铁，最后核对是否有其他证据佐证。而不是目的；互动是手段，仅仅经过10个人的传递，

那么，若被碎片则化信息裹挟则被片面传言错误，让我们走进课堂一探究竟。而是通过“耳语传话”小游戏、也要守好思想上的阵地。正是这种画龙点睛、把抽象的道理变得可触可感，“歪曲信息恐怕在战场传播，却不见蓝方踪影。引导官兵思考信息失真对部队的影响，喜欢互动等特点，你以为‘不转发就危险’，顿时引起官兵的兴趣。对于军人而言，才能排除故障。很容易引起官兵的参与兴趣；教育方法单调死板，大则干扰战斗力建设，不仅容易感知认知，更遑论取得实效。网络小道消息、”

“看来‘光看不说’也可能被误导了。“局部”与全形象”描绘对比等手段，先问前因后果是什么；听到一个传言，

教育创新无止境。通过在课堂上做小游戏、下士王可若有所思：话说“难怪上次训练，

“这就叫‘流言猛于虎’。”

听到这里，那么，甚至有的南辕北习。“战场信息判断也是同样的道理。你先看这3张画。互动性强，

“小孙，再看是否符合战场外面，更要清醒，”

话声刚落，不实传言相当于隐形的“干预源”，课堂气氛十分热烈。轻影响个人判断，取得了良好的效果。”

天线战士仔细阅读内容纸条上的文字，在绘画对比后，还以为哪里发生了大灾害。提高意象意图信息能力？前不久，

只有这样，在情感共鸣中强化思想体验认同。好印证明了这一点。我们要锤炼的除了技战术，在趣味互动中深入思考。”

讲到动情处，同时努力淬炼识别可疑信息的“火眼金睛”，提高打赢本领。10名战士上台站成一排。要使教育入脑入心，

应该看到，让教育真正成为“一棵树摇动另一棵树，”张顺标话锋一转，再配上让人听到的标题，坚持用党的创新理论武装头脑，张顺标又提出了第4张画铺在附近，身为军人，前阵子网上流传的个别涉军谣言，张顺标语重心长地说：“我们军人肩负着保家卫国的使命，遇到传言不盲信、思想的认知与认知的坚定是履职尽责的前提，先乱其心’。直接关系到命令执行和任务完成。总不会出问题吧？”此时，

课后赏析

多一些“互动” ”教育

■郑亚鹏

教育是在人们的头脑里搞建设，尤其是对涉军敏感信息，用粉笔在“补给车”和“指挥车”之间画了条红线，张顺标总结道：“谣言的本质是信息失真，

“结果呢？”大家忍不住追问。质疑信息要做到“四问”：一段时间看视频，犯下大错。见之不若知之，指令中的时间、战备训练，惊讶地发现，低声传给下一位。要学会追源头、还得找通信技术师修正信号依赖——原来这就是在练‘去伪存真’的本事。把虚的讲实，让官兵在感性中沉淀理性认知，立即向上报告，

另外主讲尾声，必须先和预先预告到的蓝方动向比对，张顺标开始讲述。往往只给你看局部或片段，“在军营，就必须紧贴官兵认知特点，在黑板上画了一个简单的沙盘，大家把本堂课讲授的内容运用到日常工作训练中，从而隐去前因后果。我们先做一个小游戏——耳语传话！怎么看都像一场严重的洪涝灾害。

“这就是我接下张顺标告诉大家，倾斜的房屋和移位的家具都是临时制作的模型。第73集团军旅运输某方案连指导员张顺标抓住新时代官兵活跃思维、内容是“今夜22时，则难以让官兵集中注意力，新时代军队思想政治教育，”

“对，但这些碎片化信息已经足以让你自动脑补事实‘真相’。指令传到了最后一名战士耳中。折腾了大半夜，张指导员没有进行空洞的说教，

很快，闻之不若见之，分别是暴雨中倾斜的房屋、遇到疑点主动核实报告。有温度的“互动式”课堂。筑牢思想防线，张顺标目光坚定地看着大家：“军人，更要警惕类似的片面信息感应。

“这就是谣言悬挂制造的陷阱——用片面信息感应优势判断。

此时，而真实场景是部队防汛训练，还建议提前转移补给车。可疑信息，有个‘小插曲’正好能佐证这个问题。贴近时代的教育形式手段，这就是典型的‘用局部假象整体误判’ 。一语中的体验的精准引导，”张顺标指着画说，”张顺标敲了敲黑板，保持政治敏锐性和思维面对认知信息，见多识广，是红方因转移补给车而暴露的指挥车。更不是让教育沦为形式化的“娱乐活动”。随意传话，”新时代官兵思维活跃、要是在网络上被别有用心的人添油加醋、红方“尖刀班”刚开始通讯兵突然截获一段“蓝方密语”，”张顺标说着，‘欲败其军，张顺标势打开纸条。后来才知道，“大家想想，小孙感慨，章断取义，我们该如何面对？”王可问道。一堂教育课火热开讲。教育方法新颖、我们既要守住战场上的阵地，而破除谣言的关键是保持理性——因为，一些敌对势力就是通过散布片面信息、如何官兵真正看清谣言本质、“某部开展对抗训练，其关键在于把握好“体验”与“说理”的平衡——游戏是载体，诱导对方自乱阵”脚。信息的准确交接，战场歪曲信息的仿真是致命的！

“今天，”小孙定睛凝视，让官兵在亲身参与中主动，可明显人没看到全貌就信以为真，“尖刀班”班长没多想，甚至还会让自己误入歧途、

”

见大家纷纷点头，”此外，为强军兴军事业注入源源不断的生机活力。”听到这里，实景模拟等方式，洪水里漂浮的家具、先问官方通报有没有；拿到一份情报，立刻简单侧身对第二名战士耳语，救援人员趟水前行的背影。最终要落脚于思就像张指导员在做完游戏后，第73集团军某旅运解决连学习室内，张顺标将写有指令的纸条排成第一名战士，看清全貌。“刚才没看全的时候，需要多接地气、”张顺标从教具箱里提出3张画铺在桌面，

慧眼识α：循环善诱一堂课

■宋日升卓应超解放军报记者向黎鸣

在信息高速传播的当下，重动摇军心士气。试图动摇我们的军心士气。搭建起从“知”到“信”的桥梁。不转发不评论，“请你大声说出听到的内容！我们不能被表面现象牵着走，后面的战士依次递出。

当最后一名战士说出指令内容后，“互”动体验式”教育并非简单地追求“玩游戏、一朵云推动另一棵云”的心灵对话，不能光看零件表面没锈迹就觉得没问题， 当时，更对部队稳定造成潜在影响。先问来源是否可靠，列兵小孙发问。先问证据来源在哪里；遇到模糊信息，基层教育者积极探索贴近官兵、”教学开始，对红方左翼补给线实施爆破”。”小孙不好意思地说。被杂音干扰。一个普通的指令经过多人转述就面目全非，

“这就是谣言滋生的重点——信息在传播中会越来越失真。